こんにちは。ニュージーランドで5歳の娘を育てているAyakaです。

先日、家にあった紙袋に、娘が何やら一生懸命書いていました。

見てみると、

“No wun wei et me sax”

……？？？

本人に聞いてみると、

“No one will eat my snacks.”(誰も私のおやつ食べないでね)

と書いたらしい。

なるほど。

正しいスペルとは、だいぶ違います（笑）

でも私にとってはちょっと感慨深いものでした。

というのも、娘が何も見ずに、自分で考えて書いた初めての文章だったからです。

これまでの読み書きは、学校から持って帰ってくる本を読んだり、プリントに書かれた文字をなぞったり。

「ここに書いてあるものを読む・書く」が中心でした。

それが今回初めて、

「自分が言いたいこと」を、自分の知っている音を頼りに文字にしてみた。

もちろん、スペルは間違いだらけ。

でも声に出して読んでみると、なんとなく言いたかったことが見えてきます。

これが最近、娘が学校で学んでいるフォニックス（Phonics）につながっています。

フォニックスとは、簡単にいうと「文字」と「音」の関係を学ぶ方法。

ニュージーランドの低学年では現在、フォニックスを含むStructured Literacy（構造化された読み書き指導）が取り入れられていて、子どもたちは文字と音の関係を少しずつ学んでいきます。

だから、まだ正しいスペルを知らない言葉でも、

「どんな音が聞こえるかな？」

と考えながら、自分の知っている文字を使って書いてみる。

もちろん間違います。

というか、かなり間違います（笑）

でも今回の文章を見て、

「間違っている」より先に、「自分で書こうとしたんだ」

と思いました。

今までは、本やプリントの中にある英語を追いかけていた娘が、

今度は自分の頭の中にある言葉を、文字にしようとしている。

読み書きを「教えてもらっている」だけだったところから、自分で使い始めた。

ほんの小さな変化ですが、私にはそれがとても面白く感じられました。

以前にも書きましたが、5歳の娘にとって、こうしたことはまだ「英語の勉強」という感覚ではないようです。

音を探したり、文字を書いたり、間違えたり。

そして何より、

伝えたいことがあるから、書いてみる。

今回の場合、その記念すべき最初の文章が、

「私のおやつ食べないで」

だったのが、なんとも5歳らしくて、食い意地の張っている私の娘らしくて、とても良い。

正しいスペルで書けるようになるのは、きっとこれから。

今はまず、

「自分で書いてみたい」

と思ったことを、大切にしてあげたいと思います。

ちなみにこの紙袋。

スペルはさておき、本人の意思は十分すぎるほど伝わったので、

母はおやつには手を出さないことにします。