NZの子ども達が、放課後・週末に習い事をたくさんする傾向に

あるということは、以前の記事でも触れたことがありますが、

そのそれぞれの習い事から表彰を受けるのも定番

例えばチームスポーツ系だと”Player of the day”（今日一番活躍した選手）

の賞状やトロフィーをもらうし、試合やコンクールなどに出てメダルを

取るのもよくある話。

あとは「レベルが上がりました」「キャプテンに選ばれました」なども、

それぞれ誇らしい成果ですよね

これらは学校外活動（習い事）での出来事ですが、

「褒めて伸ばす」なNZの学校はそういう学外活動もどんどん褒めてくれます

娘の小学校では、学外で取った賞状や成果を学校の受付に提出すると、

その週のアセンブリー（全校集会）で改めて校長先生がみんなの前で

成果を読み上げて、表彰してくれます

息子の中学校では、学外からの成果を写真とともにメールでオフィスに

送ると、その週のニュースレターやFacebookぺージに載せてくれ、

先生方はもちろん、他の生徒や保護者達から「見たよーおめでとう！」と

ちやほやしてもらえるそう

みんながみんな、小さな成果でも持ち寄って「自分の成果を誇りに思う」

のが当たり前の文化なので、誰も「自慢するなよー！」とかは言いません。

日本で生まれ育った私は「こんなに頑張ってすごい成果もらったの」

というのを一瞬躊躇する傾向にあるし、おそらく日本文化的に「ひけらかす」

のはあまり美しいものではないのかもしれないのですが、

やっぱり頑張ったこと、そしてそれに結果がついてきたことは

みんなに知って欲しいし、誇りに思うことを祝ってもらいたいなと思うのです。

いっぱい頑張って、いっぱい褒めてもらって、いっぱい誇りに思えることを

どんどん増やしていってね

前回のBoard Of Trustees(BOT)の記事の続きです

さて、バタバタとした中で急遽決めた３年に一度のBOT選挙。

ちなみにBOT選挙は、総選挙に続き２番目に大きい規模の選挙です。

全国の小・中・高等学校全て一斉に行われるので、

まあ全体的な規模にしたら相当なものになることは予想できますよね。

そして各家庭に郵送で届いた投票用紙の締め切りも、

厳密に「○月○日正午までに直接学校オフィスに提出」、

もしくは郵送の場合、

「○日○時以前の消印且つ○日正午までの到着のみ有効」

のように、相当厳密に（当たり前？！）決まっています。

今年は、各公立学校の教員たちのストなどがあった影響か、

例年になくBOT選挙が盛り上がったそうで、通常以上の郵便数があり、

配達に遅れが発生、全国ニュースで大きく取り上げられるということもありました。

そんなわけで結果が出るまで締め切りから１週間ほどかかったのですが、

選挙委員から電話がきて「おめでとうございます。BOTメンバーに選出されました」と！

その日からすでにBOTとしてのポジションについたこととみなされ、

すぐに新メンバーでミーティングが開催。

選挙で選ばれた保護者５人に、校長、副校長を加えた７人が

正式なBOTメンバーとなります。

ちなみに、ミーティングはどの学校も夜開催されるので、

お仕事後に駆けつける人がほとんどです。

そして、ミーティングの始めに校長から言われたことは、

「BOTで使われる言語はかなり特殊な教育用語だったり、

知識も特殊なものです。だから質問することに躊躇せず、どんどんしてください」と。

実際、略語、組織名、さらにはたくさんのマオリ語の登場により、

NZ育ちの英語ネイティブたちも相当頭を使う内容のミーティングで、

私は事前にいただいていた資料を読み込むことにも相当時間がかかりました。

会計資料なんてどこをどう読むべきか分からないし、

教育省発行の報告書１ページ読むのにマオリ語辞典（オンラインにあります）

なんど使ったか分からないし、この１２年で一番勉強しているかもしれません。

BOTは、学校の経営・運営をする立場となります。

学校の敷地はBOTが教育省から８０％ー９０％を借り受けている形で、

職員たちの雇用・解雇の決定権はBOTにあります。

その中でも一番大切なのは、生徒たちがしかるべき教育（特に国・算）を

しかるべき質で受けて、教育省が定めるスタンダードに到達する環境にあるか

ということをモニターするということ。

専門知識もキャリアもない私ですが、私はその中で自分の

「NZ以外の国で教育を受けてきた」こと、

「障がいを持つ娘がいる」という立場と経験を生かし、

NZが国として定めるインクルーシブ教育の中で、

各生徒がもっとも理想的な形で教育を受ける土壌を整えて行くことに

重きを置こうと考えています。

そんなドキドキでいっぱいの始まりですが、

また違った角度から学校教育を見て、もっと深いNZ学校生活を

みなさんにお届けできたらと思います

我が家の発達障害のある娘には、
１日４５分、補助の先生が一人ついてくれています。

今年は、１週間の間で２人の違う先生がついてくれているのですが、
たまたま２人とも私のママ友。

と言うよりも、この補助の先生(Teacher Aide=TA)のポジションには、
在校生や卒業生の親がなることが多いので、TAとしてついてくれる人は
「誰々のママ（パパは今まで出会ったことがありません）」になる確率が
とても高いという事実があるのです。

このTAの仕事は、学校のことをよく分かっていることが前提なのと、
スクールホリデー中は仕事がない（つまり自分の子どもが休み＝自分も休み）
ため、お母さんたちにとても人気の仕事。
就業時間も子どもが学校に行っている間、登下校も子どもと一緒にできるとなったら、
（申し訳ないくらい安いお給料以外は）それは理想のお仕事というわけです。

ただ、TAとなると「教室内の出来事は基本的に口外してはいけない」と言う厳しい
決まりがあり、それは「教室の責任者は担任」であり、「子どものプライバシー」
に関わることなので、担任以外の人は口外厳禁と言うことらしいのです。

なので、ついついそのTAをしているママに合うと
「今日のうちの娘どうだった〜？」なんて聞いてしまうけど、
向こうはぐっと一瞬こらえて(笑)、「う、うん、相変わらずラブリーだったよ」
なんて曖昧な答えが返ってきます。(笑)

私としては「親なんだから、子どものこと全部教えてくれてもいいじゃないー！」
と思うけれど、この国は「個人の人権」が年齢関わらずかなり尊重されていて、
その権利に関わる部分を口外できる人は、きちんと限定されている
と言うわけなのです。（なので学校生活の部分は、担任もしくは正式な先生のみ）

正直、「聞ける人が間近にいるのに不便だなー」と思うこともありますが、
同時にここまで７歳児一人のプライバシーも尊重されていることは、
今の世の中、特に安心できる部分でもあるのです。

日本でも「個人情報」と言う言葉が日常的に使われるようになって久しいですが、
子どものことに関してはどういう感じなんでしょうか？！

先週の記事で、「思春期の子どもの心のコンディション」
に関して書きましたが、今日は小学生のお話です。

娘の小学校では、現在「メディテーション（瞑想）」を取り入れて、
子どもたちの心のコンディションを整えることに力を入れています。

このことを知ったのは、ある日学校終わりの娘に
「今日学校で何したの？」と聞いたら、

「こうやってクラスの全員で床に寝っ転がって死んだ」

と衝撃の返答が

え、死んだ？なんで？遊び？クラス全員？どうして？？

もう頭の中は「？？？？？」でいっぱい。

発達障害で、言葉の成長に大きな遅れのある娘なので、言葉で説明するのには
限界があり、同時に「何が起こっているか、何をしているか」も１００％理解は
できていないことが多いのです。

質問を重ねれば重ねるほど意味不明が深まり、

「〇〇先生がみんな静かにしてー！って言った」
「先生がテレビをつけた」
「テレビの女の人が怒ってた」
「みんな床に横になって死んだ」

と話が進み、もう何が何だか分からず。
とりあえず生きてることは確かですが

そういうわけで、翌日先生に話を聞くと、
「ああ(爆笑)昨日からメディテーションを全校で取り入れてるの！」
と。(笑)

休み時間が終わった後の５分間、
メディテーションをするためにテレビ（音楽と瞑想を促す音声が流れる）をつけて、
その中で瞑想をリードする女性の声がすごく落ち着いたトーンなので、
我が家の娘には怒っているように聞こえたのでは、ということ。

また、クラス全員がそれぞれ好きな場所で床に仰向けになって、
目をつむってゆっくり呼吸をする状態を、娘は「死んだ」とすごい描写で
教えてくれたということがわかり、一安心。

こうして、５歳児から６年生までが毎日５分、
お腹から深呼吸して、頭の中を一度まっさらにする
ということに取り組んでいます。

周りのキウイの保護者たちと話すと、学校でこういうことをするよりも前から、
もっともっと小さい時から「定期的なメディテーション」をしている子が
驚くほど多く、NZ人たちにとってはかなり日常的なものなのだと知りました。

「身体の健康」はもちろんだけど、
「心の健康」に関しても同じくらい、もしくは身体以上に重要視してくれている
ことが、日常の学校生活からよく分かる出来事です。