先週のレポートで、NZ発の「リーディングリカバリー」プログラムに
ついてお伝えしましたが、とても興味を持っていただいたようなので、
今回はその続きとして、実際の授業の流れをお伝えします

リーディングリカバリーは、週５日（つまり毎日）一日３０分。
宿題でも毎日本読みとカットアウトストーリー（これは後ほど出て来ます）
のが出るので、親の協力が必須とされています。

まず専門の先生が教室に来て生徒を連れ出し、
リーディングリカバリー専用の教室に行きます。
ここには他の生徒がいないので、丸っきり１対１になれるため、
普段のクラスでは集中が続きにくい６歳児でも、ここに来ると驚くほど集中するとか

最初に前日に既に読んだ（つまり内容も単語も知っている）本を
復習と、そして自信を付ける目的でスムーズに読み流します。

次に、もう一冊過去に読んだことのある本を読みます。
忘れている単語があれば、その場でフォニックスを使って単語を思い出し、
本を全て読み終わった後に、もう一度確認でその単語が含まれた文章に戻って読みます。

その次は、“Eye coordination”（目の動き）のトレーニングの一環として、
ホワイトボードにある４〜５種類のアルファベットのマグネットを、
それぞれのグループに分けます。

私が見学をした日はl, c, v,b,dを使っていましたが、毎日変えるそう。
ひとつのアルファベットにつき５個ほどあり、それがぐちゃぐちゃに混ざった状態で
貼ってあるので、子どもがせっせせっせとそれぞれのグループの丸の中に入れて
分けていきます。

しかもすごく急かされるので、かなり瞬発力が鍛えられそうです。
先生によると、これはあえて急かして目の動きのスピードアップを図っているそう。
これにより、鏡文字なども減るようです。

お次は、先ほど読んだ本の中から印象に残った内容を先生と話し
（「話し合う」というよりも、子どもがコメントを２、３個ポツポツ言う程度）
その中から先生がピックアップした１文を、今度はノートに書いていきます。

この日娘が言った文章は、
“Little Bulldozer rescued the big truck.”

というもので、Littleは書ける、でもBulldozerは初めて書く言葉だったので、
先生が「まず”Bull”から書いてみよう」と言って、□を３つ書きました。

そして“B”, “u”,”ll”と娘が発音しながら
□に指を沿わせて音の高低を確認し、次に鉛筆でBullをいれるところに
たどり着き、見ていた私は感動。

その次はdozerのために□を４つ書いて
（フォニックスでスペルを入れていくので、“er”のような２つで１セット
の音のスペルはひとつカウントになります。）、同じ流れをたどったら、
娘は自力で”Bulldozer”のスペルを完成させることができました！

そして“rescued”に関しては、（今のフォニックスレベルでは
正解にたどりつくのが難しいため）先生がcuedの部分を完成させ、
“truck”は”truk”と最初に作ってしまったため、
先生が「音としては完璧なんだけど、この場合は”c”が間に入るよ〜」とお手伝い。

こんな風にしてできた文章を先生が書き、
その書いた紙を今度は”Little” “Bulldozer” “rescu” “ed” “the” “big” “truck” “.”
に分けて切り、ごちゃごちゃに混ぜます。
そしてそれを娘がもとの順番に直し、声に出して読みます。

これを宿題に持ち帰ってきて、もう一度家で組み立て直し、
ノートに糊で貼って、新単語”bulldozer”と”rescued”を書く練習をするのです。
これが「カットアウトストーリー」の一連の流れです。

最後にもう一冊、新しい本を読みます。
最初は先生が各ページの大事な箇所だけぱーっと読みながら、絵を中心に、
「物語の理解」を促します。
その次に、子どもが自分で読んでいきますが、知らない単語で引っかかったら、
通常のようにフォニックスを使って単語を解読します。

これはまた明日、レッスンの最初に読み、
そしてそれが明日の宿題になるというのが流れです。

驚くのは、この全部を３０分ピッタリでやり切る事！
なので、先生は説明の言葉を噛む事なく、「息してる？」ってくらい
すごい勢いで進めていくので、私も圧倒されながら見ていました。
この勢いで、３０分という短時間に凝縮されているから、６歳児も集中して
毎日続けることができるんでしょうね。

実はどれも家でできることなので、よかったら家でどれか取り入れてみてください

ニュージーランドの学校は、来週から２週間の春休み。
最終日は多くの学校で「私服登校」だったようです

「私服登校」=Mufti dayには色んなパターンがあって、
「ご褒美」としての私服がまずそのひとつ。
良い行いをしたり、スポーツやテストで上位に入るとポイントが入って、
その合計によって「最終日私服！」というパターンがお決まりです
このポイント制度についてはまた別のタイミングで触れていきますね

もうひとつのパターンとしては「チャリティ」目的。
単純に「学校の花壇をアップグレードしたいので」とか、まあ理由は大なり小なり
さまざまですが、子どもたちは私服を来て、なぜかその代わり
ゴールドコイン（＄１か＄２）を寄付として持参するのです。
まだしっくり来ない、この制度。(笑)

今回上の子は「ご褒美Mufti」で、下の子は「チャリティMufti」でした。

下の子の学校は、Red nose dayと言って、
子どもたちの健康（病気）のための研究チャリティでした。

なので、その日の指定は「赤い格好」

ゴールドコインを握りしめて、全身赤で登校

この日はバッジや赤い鼻なども販売されて、子どもたちはさらに楽しい！

もちろん「うちは支持しません」という子や家庭もあって、
そこは結構はっきりしてます、キウイ。

でもこの日は「子どものためのチャリティ」ということもあって、
全校ですごい盛り上がりに。
400人ほどの小学校で、＄1,500近い額が集まったとか

チャリティ文化、こうして子どもの頃から身近に触れていっています。

今回のレポートは、【ピリ辛留学】卒業生で、

オークランドでは医療通訳として活躍、その後結婚と出産を経て、

今はオークランド郊外のケンブリッジで生活をするKYOKOさんが

レポートを書いてくれました

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こんにちは。【ピリ辛留学】卒業生のKyokoです。

ピリ辛留学を卒業してから早10年以上の月日が経ち、オークランド生活を経て、

現在はオークランドから車で約２時間のケンブリッジという街で、

６歳と３歳の２ボーイズのママをしています。

今回は、２人のチャイルドケア選びについて、私の経験談をお話しします。

長男は、３歳になる直前に公立幼稚園に入園しました。

一番の理由は、私が２人目が生まれてから心身ともに疲れていて、

長男と離れる時間が少し欲しかったから。

通常公立幼稚園は空き待ちで３歳半から４歳から入園できることが多いのですが、

幸い学区外でしたが入れるところを見つけました。

慣れるまでは別れる時もお迎えの時も号泣でしたが、

約半年初めての英語環境でいろいろ経験しました。

いい先生にも恵まれていたのですが、学区外で家から離れていたことと、

６週間の夏休みに入ることから、休み期間中も預かってくれる近所のデイケアに転園しました。

デイケアはできたばかりだったので、施設もおもちゃも新しく清潔感あふれており、

親としては安心でした。また、毎日のおやつを提供してくれたり、イベントがたくさんあったり、

子供もデイケアを楽しんでいました。

しかし、引っ越しを機にまた転園することになりました。

そして３つ目のチャイルドケア。

もともとパズルや本読みなど、一人で室内遊びをすることが好きだった長男。

それを見抜いたHarukaさんに「モンテッソーリ向いているんじゃない？」とアドバイスを受け、

引っ越し先の近所にあったモンテッソーリのプリスクールに見学に行きました。

そこで今までにないくらい目を輝かせていたのを見て、直観で決めましたが、

これが大正解で、卒園まで一度も嫌がることなく楽しく通いました。

モンテッソーリでほかのチャイルドケアと違うと思ったのは、

個々の活動を重視するという点。

例えば、パズルをすると決めたら自分専用のマットを敷いて、

そこにパズルを置き、飽きるまで遊びます。

その間はその子の活動を邪魔しないというルールがあるので、集中して遊ぶことができます。

ある本で、３歳児にシェアすることを要求するのは難しい、と書いてありましたが、

強い子に横取りされることが多かった長男は、性格的にも言語的にも言い返せず、

手が出てしまったこともあります。

家でも０歳の弟に邪魔（弟は邪魔しているつもりはないのでしょうが・・）

されていた長男にとって、この環境はとても心地よかったようです。

また、ニュージーランドのチャイルドケアでは

３歳以上の保育料に対し２０時間無料という政府の補助があり、

モンテッソーリでは完全無料ではないものの、

わずかの自己負担で通えることができたのも助かりました。

次回の「チャイルドケア選び②（次男編）」に続きます