さて、今回も我が家の発達障害の娘について書かせていただきます

ニュージーランドでは「５歳の誕生日から学校スタート」が一般的だという話を

前回しましたが、それもいきなり入学というわけではなく、入学当日までの間に

２回ほど（大体各１～２時間ほど）「School visit」という「訪問日」が設けられます。

School visitでは、大体「自分が入学したら担任になる予定の先生のクラス」に入って

一緒に授業を受けます。ならし保育みたいなものですね

その、本来なら２回ほどのvisitも、「場所みしり」が顕著な我が家の娘には

年内だけで１６回のvisitを計画してもらっています。

最初のvisitがスタートしたのが２週間前。

「他の子と違うとパニックになるかな」と予想し、本来visitの子は着なくて良い制服をすでにスタンバイ。

朝は大喜びでお兄ちゃんと制服を着ましたが、その後「どうやら小学校に行くらしい」ことに気付き、

癇癪とパニックの感情と共にベッドルームに閉じこもりました。制服は全部脱ぎました

その後なんとか引きずり出しましたが、「きっと教室には入ってくれないんだろうな」という覚悟で、

でも行って「Hello, Bye!」だけ言えればもういいやという気持ちで校門まで引きずって行き・・・。

そんな私の覚悟とも裏腹に、なんと自ら教室の中へ。

でももう他の生徒は座って先生のお話しを聞いています

いつもならパニックになる典型的な状況です

ですが今日はみんなの一番後ろにちょこんと腰かけ、

アルファベットの授業に形だけ参加

でも娘は恐らく先生が言っている１０％も理解できていなかったので、

ずーっと前に座る女の子のキティちゃんの髪留めを凝視していました。(笑)

その後、みんながプリントをもらうために立った瞬間に、なんと教室の外に脱走

追っかけていくと、お兄ちゃんの教室の方に向かって「○○（兄の名前）、たっけてー！！（助けてー）」

と叫ぶ叫ぶなので、他のみなさんの迷惑になりそうだったので、その日はそこで終了。

本来１時間参加する予定だったもの、２０分弱で終了でした

その後、先生からメールが来て「私達は○○（娘の名前）のペースを尊重しましょう。

子どもはそれぞれ違うペースで進むので、○○が一番幸せに思えるスピードで、

私ももっと○○と仲良くなれるように工夫していきますね」と

こういう風に先生も、周りの保護者たちも娘のことを理解して、

相対的に見てではなく、「娘自身の中で」頑張ったときはうーんと褒めてくれます

母親の私が今まで「相対的に比べて焦る」ことが多かったのですが、

こういった周りの人々からの接し方や助言で、かなりゆったり構えていられるようになっただけで、

とっても心が軽い日々を送れるようになっています。

そう、この日だって娘は「初めての場所」「意味が分からない授業」に大人しく参加しました。

それだけだって、この子にとってはとってもとっても大きなことなんです

娘が「普通とは違う」こと、最初はとっても悲観しました。

だけどそれを理解して受け入れてくれる環境と人々に囲まれて、

ありのままでいて良いことを実感し、毎日安心して穏やかに暮らせるようになりました

たぶんそれはニュージーランドという国が「違うものだらけの人達のあつまり」だからかもしれません。

見た目も言葉も文化も宗教も思想も嗜好も、全く同じ人の方が少ないから、

だから「違うこと」はマイナスではない

ただ、その違いが「その人自身にとって不便なら助けてあげよう」という気持ちを、

色んな人の根本に感じます

だから英語が上手く話せない人にも、とても親切に接してくれるんでしょうね。

そんな優しさに包まれた環境で、今後娘がどう成長していくのかが楽しみです

さて、今日は「祝・５歳☆小学校入学当日！」のレポートを以前書いてくれた、

KちゃんママのNさんから、その後の学校生活についてのレポートをいただきました

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こんにちは、久しぶりのレポートです

さて、Term3（７月２５日）からPrimary School（小学校）に通い始めた娘ですが、

Term3も無事に終了して、今は、２週間のスクールホリデー中です。

日本で言う春休みにあたりますが、ＮＺはスクールホリデー中には宿題が出されません。

入学初日から宿題が毎日出されていた娘にとっては、いや、母娘にとっては少々、抜け殻の状態です。笑。

まぁ、「スクールホリデー中は思いっきり遊びなさい。」ということでしょうか

さて、この宿題ですが、 月曜日から木曜日まで出される「Reader（本読み）」というのがあります。

５歳児なので、７，８ページの１,２文のみの簡単な本読み

例）I am in the play house./ I am in the tent./ 名詞を変えるだけのリピートなのですが、

ここで気を付けなければいけないのは、単語を目で追いながら「読む」ということです。

もちろん彼らは英語が喋れるので、右のページの写真を見て、推測してスラスラあっという間に読み上げていきます。

担任の先生に指導していただいたのは、子どもに、 指で単語を一つずつ指して読ませるということです。

これをすることによって、スペルの認識、文字と発音の正しい認識につながるということです。

金曜日は、「Poetry」（詩歌）のノートを持って帰ってきます。

歌に合わせて、詩を読んだり、アルファベットの発音、書く練習をして、

翌週の水曜日までに提出する形になっています。

娘をこれをもっぱら、ぬりえの宿題だと勘違いしております

入学当初、８人だったクラスメイトもタームの終わりには、２０人まで増え、

女子１４人、男子６人の女王の王国になっております。

特定の親しいお友だちもできてきたようで、親同士が連絡先を交換して、

数回ほど「プレイデート」というものも、学校後や週末にしました。

スクールホリデー中も、そのお友だちとプレイデートしたり、幸いにも私は、

職場の保育園に娘を同伴することができ、娘も久し ぶりに園の恩師に会うことができて喜んでいました。

共働きされている両親たちは、ホリデープログラムというものに子どもを通わせたり、

それぞれに有給をとって子どもをみるという感じです。

さて、Term4。 どんな学校生活が始まるのでしょうか？母娘共々楽しみです

次の機会には、私が体験した「Teacher Aid」についてお話したいと思います

我が家の成長遅め、恐らく日本だと発達障害と診断されるであろう娘ですが、

無事５歳の誕生日を迎えました

ただ、５歳の誕生日といえば、NZでは「小学校入学」の日。

しかしまだちゃんと言葉で意思疎通ができない、ルールに従う意義も分かっていない、

そんな娘はとてもじゃないけどまだ入学できません

５歳の誕生日は「入学してもいいですよ」という日であって、６歳の誕生日前日までなら

いつ入学してもいいので、正直そこは気楽です。

というわけで、娘の小学校入学計画はその後どうなっているかというと、

①１０月中に４回（週１×４回）、作業療法のクラスに通う。

→これは、MOE（教育省）の専門家が開催してくれるもので、娘と同じ年頃の子

で構成された、最大５人のグループで開催されるものです。

②１０月から、普通の子より多くのスクールビジットをする。

→本来は、入学前に２回ほど（一回１−２時間）の学校訪問をして、

学校という環境に慣れるための練習をします。

娘の場合は、週１回（１時間）×４回（これは私も同伴）、

その後週２回（２時間）×４〜８回（これは私は離れます）

の訪問をして、普通の子よりも時間をかけて学校という環境に慣れるように

練習することに決定

来年の担任の先生と学校付きの専門家が娘のお世話をしてくれます。

こんな感じで、５歳の誕生日を迎えてから、学校入学への準備が

どんどんと具体的になってきました

まだ大勢のところに入って行くことを怖がったり、

場所見知り・人見知りが激しかったり、正直不安でいっぱいです。

ただ、学校もMOEもこういう子の対応にとても慣れているのが明らかで、

本来の流れに乗れなくても、しっかり目を離さず、手も時間もかけて、

その子のペースを尊重して流れに入っていけるようにサポートしてくれている

ことがとてもよく分かります。

まずは来月、最初のスクールビジットがどうなるか、ハラハラオロオロな

心境が、正直なところです